Penyedia Telekomunikasi Harus Memikul Tanggung Jawab Sosial Selama Pandemi – Saat kita merayakan Hari Pendidikan Nasional, gangguan mendadak yang dihasilkan oleh pandemi COVID-19 telah memaksa sekolah-sekolah untuk beralih ke pembelajaran online tanpa persiapan atau sedikit dalam hal akses internet, kapasitas guru dan kesiapan orang tua siswa.
Selama sebulan terakhir, pembelajaran online telah dilaksanakan dengan berbagai tingkat kualitas. Paling-paling, beberapa guru telah berhasil melaksanakan pembelajaran online dengan melibatkan siswa dalam sistem manajemen pembelajaran (LMS) yang berbeda. Guru-guru seperti itu telah menggunakan LMS sebagai bagian dari pembelajaran campuran mereka bahkan sebelum pandemi dimulai. www.mustangcontracting.com
Selain itu, mereka digunakan untuk merancang kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Karena itu, ketika wabah COVID-19 memaksa semua sekolah untuk menutup dan siswa untuk belajar dari rumah, mereka hampir tidak menghadapi masalah penyesuaian.
Paling buruk, bagaimanapun, belajar sama sekali tidak terjadi untuk banyak siswa. Guru mereka kekurangan sumber daya untuk terlibat dalam pembelajaran online dan banyak siswa tidak memiliki akses ke koneksi internet dan gadget yang diperlukan. bet88
Di antara kedua poin itu, sebagian besar guru di Indonesia bergulat dengan tantangan dalam memberikan tugas belajar kepada siswa mereka di rumah. Banyak dari mereka resor untuk membagikan tugas berbasis kertas mingguan kepada orang tua.
Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah beralih menggunakan penyiar televisi nasional TVRI untuk menyampaikan paket pembelajaran. Upaya ini perlu dikembangkan lebih lanjut karena masih ada kekhawatiran tentang akses dan ketersediaan semua materi pembelajaran di seluruh kurikulum TK hingga Kelas 12.
Secara keseluruhan, pandemi ini telah menjelaskan tentang kesenjangan digital yang melebar yang akan mengarah pada implikasi serius pada pengembangan sumber daya manusia di Indonesia. Di sisi lain, situasi belajar-dari-rumah yang dipaksakan ini juga bisa menjadi jendela kesempatan bagi kementerian untuk memelopori paradigma dan gerakan pendidikan baru yang akan mengatasi ketidaksetaraan kualitas yang berlaku di seluruh Indonesia.
Krisis telah membawa kesadaran akan perlunya keterhubungan melalui teknologi. Guru di seluruh Indonesia memiliki berbagai tingkat peluang pengembangan profesional dan karenanya Pengetahuan Konten Pedagogis Teknologi (TPACK). Penegakan belajar-dari-rumah telah berfungsi sebagai makalah lakmus yang mengungkapkan tingkat kompetensi guru yang beragam serta peluang belajar yang tidak setara di seluruh negeri.
Hal pertama yang pertama selama krisis ini, ketika masalah koneksi (internet atau televisi-radio) dapat diselesaikan, ini dapat lebih membuka pintu untuk memulai sekolah miskin terutama di daerah terpencil.
Salah satu masalah utama dalam perbedaan kualitas dalam pendidikan Indonesia adalah distribusi guru yang berkualitas. Terlepas dari upaya pemerintah untuk membangun infrastruktur jalan, akan membutuhkan lebih banyak tahun untuk pembangunan terutama di luar Jawa untuk mengejar ketinggalan. Sebagian besar guru enggan ditugaskan di daerah-daerah yang kurang berkembang sehingga siklus setan berlaku.
Akan lebih murah dan lebih layak untuk menginstal infrastruktur teknologi daripada menemukan guru yang berkomitmen untuk ditempatkan di daerah terpencil. Ketika krisis COVID-19 berakhir, mudah-mudahan, sebagai staf ahli Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Iwan Syahril telah menyatakan, “kecemasan untuk menggunakan teknologi akan berkurang dan tingkat kesiapan akan meningkat”.
Kekurangan guru yang kompeten di daerah terpencil dapat diatasi dengan pendidikan berbasis masyarakat yang memanfaatkan teknologi untuk memberikan pembelajaran jarak jauh dan melibatkan tutor lokal terlatih. Krisis ini juga dapat menjadi kesempatan untuk mengumpulkan praktik terbaik belajar-dari-rumah dan mengembangkan model kemitraan pembelajaran di rumah-sekolah. Pendidikan seorang anak, bagaimanapun, adalah tanggung jawab orang tua.
Outsourcing pendidikan oleh orang tua ke sekolah perlu ditinjau kembali untuk kembali ke esensi dan tujuan pendidikan holistik anak. Perusahaan pendidikan formal tentu masih diperlukan tetapi harus mengubah peran dan strateginya bahkan setelah pandemi berakhir.
Gangguan pandemi saat ini menyebabkan perbaikan cepat dan tindakan darurat di sektor pendidikan dan krisis domestik di rumah. Seorang guru di Kediri, Jawa Timur, Bambang Yulianto, menggambarkan mode belajar-dari-rumah sebagai “mengirim angin sepoi-sepoi di sekolah ke tornado di rumah”.
Mengubah krisis ini menjadi peluang untuk pertumbuhan membutuhkan upaya bersama dari semua pihak.
Yang sangat dibutuhkan oleh para guru dan siswa adalah akses internet gratis sehingga pembelajaran online dapat dilakukan secara optimal. Keputusan kementerian untuk mengizinkan bantuan operasional sekolah (BOS) digunakan untuk biaya koneksi internet harus sangat dihargai.
Sudah waktunya bagi penyedia telekomunikasi untuk memikul tanggung jawab sosial mereka selama krisis ini. Mereka telah memberikan biaya internet gratis untuk mengakses aplikasi pendidikan tertentu. Akses gratis ini harus diperluas ke aplikasi lain dan LMS. Selain itu, mereka juga perlu memperluas area layanan mereka dan memasukkan wilayah yang tidak mampu memiliki konektivitas.
Kementerian telah meluncurkan platform guruberbagi.kemdikbud. go.id yang memungkinkan guru untuk membagikan rencana pelajaran, artikel, dan tips untuk pengajaran yang lebih baik. Platform berbagi guru ini berfungsi sebagai batu loncatan untuk mengembangkan komunitas praktik virtual di antara para guru dan harus dipromosikan lebih lanjut ke lingkaran guru yang lebih luas. Untuk memanfaatkan lebih jauh pada platform ini, modul virtual untuk pengembangan profesional dapat diunggah di sana.
Akhirnya, kementerian telah menyatakan bahwa fokus materi pembelajaran yang disampaikan di televisi adalah pada literasi, numerasi, dan pendidikan karakter. Sehubungan dengan gangguan mendadak dan kurangnya kesiapan, para pemangku kepentingan pendidikan perlu menurunkan harapan mereka sejauh menyangkut penguasaan konten.
Siswa dapat mengejar penguasaan pengetahuan konten ketika masalah konektivitas dapat diselesaikan nanti. Mengingat keadaan yang mengerikan, sekarang benar-benar waktu untuk merenungkan apa sebenarnya esensi pendidikan.
Tingkat penetrasi internet yang rendah di Indonesia telah menghambat efektivitas program bantuan sosial COVID-19 pemerintah karena pemerintah sangat bergantung pada platform online untuk memberikan program bantuannya, seperti pelatihan online dan pencairan uang tunai.
Lembaga Pengembangan Ekonomi dan Keuangan (INDEF) berpendapat bahwa kesenjangan digital di negara itu dapat semakin memperdalam ketidaksetaraan selama wabah COVID-19 karena bantuan sosial seperti bantuan tunai dan progam kartu pra-kerja sedang disampaikan melalui platform online.
“Program-programnya tidak inklusif dan lebih bermanfaat bagi penyedia program,” kata peneliti INDEF Nailul Huda dalam sebuah webinar pada 15 April.
Menurut survei tahun 2018 dari Asosiasi Penyedia Internet Indonesia (APJII), penggunaan internet di pulau Jawa terpadat di negara itu adalah 55,7 persen, lebih tinggi dari bagian lain negara itu hanya 44,3 persen, dengan sebagian besar pengguna yang tinggal di daerah perkotaan.
Kesenjangan dalam literasi internet juga terjadi lintas generasi dan pekerjaan, dengan banyak orang berusia 45 tahun ke atas dan pekerja manual, di antara kelompok-kelompok lain, tidak menganggap diri mereka sebagai pengguna internet.
Adopsi digital di negara ini, terutama di luar Jawa, terus tertinggal, meskipun infrastruktur digital negara itu, seperti distribusi listrik dan sinyal seluler, telah dianggap memadai, menurut Indeks Daya Saing Digital East Ventures.
Demikian pula, Economist Intelligence Unit (EIU) menempatkan Indonesia di peringkat ke-57 dari 100 negara dalam Indeks Internet Inklusifnya, dengan nilai terendah untuk keterjangkauan dan ketersediaan internet.
“Oleh karena itu, distribusi bantuan digital tidak sesuai dengan profil populasi negara itu,” kata Nailul, menambahkan bahwa pemerintah harus memprioritaskan uang tunai langsung dan pencairan makanan pokok untuk membantu mereka yang paling terkena dampak pandemi.
Dia lebih lanjut mengkritik program kartu pra-kerja, mengatakan bahwa delapan platform mitra, termasuk Akademi Keterampilan oleh Ruangguru, Pintaria dan MauBelajarApa, akan menerima Rp. 3,7 triliun dalam laba secara kolektif.
Nailul mengatakan bahwa jika pengeluaran Rp 5,6 triliun untuk program pelatihan online dibagi rata menjadi delapan, setiap platform akan menerima Rp 700 miliar. Indef memperkirakan bahwa anggaran yang dibutuhkan untuk menghasilkan konten video adalah Rp 243 miliar, yang membuat setiap platform berpenghasilan Rp 457 miliar.
Jika bantuan Rp 3,7 triliun didistribusikan secara tunai, setiap orang dalam program pra-kerja dapat menerima hingga Rp 2,9 juta, bukan Rp 2,4 juta saat ini, atau manfaat dari program kartu pra-kerja dapat dibagikan kepada 6,9 juta penerima manfaat alih-alih 5,6 juta, katanya.
Sementara itu, peneliti Indef lainnya Izzatun Al Farras Adha mengatakan bahwa jika pemerintah ingin meningkatkan akses internet broadband di seluruh negeri, pemerintah harus menurunkan pajak untuk penyedia layanan internet atau memasukkan perusahaan telekomunikasi sebagai penerima paket stimulus ekonomi pemerintah berikutnya.
Anggota APJII sebelumnya telah meminta Kementerian Komunikasi dan Informasi untuk menunda pembayaran biaya layanan telekomunikasi (BHP) dan kewajiban layanan universal (USO) sampai tahun depan, dengan alasan bahwa meskipun orang menghabiskan lebih banyak waktu online selama pandemi, penyedia layanan internet masih kehilangan keuntungan.
“Meskipun orang-orang bekerja dari rumah dan lalu lintas internet telah meningkat sebesar 15 persen, kami kehilangan keuntungan dari klien bisnis-ke-bisnis kami karena kantor dan hotel ditutup,” kata ketua APJII Jamalul Izza pada hari Selasa.
Dia mengatakan bahwa lebih dari setengah anggota APJII adalah penyedia layanan internet skala kecil yang sebagian besar melayani perusahaan.
Demikian pula, Ketua Asosiasi Telekomunikasi Seluler Indonesia (ATSI) Ririek Adriansyah juga mengatakan bahwa anggota ATSI melaporkan pendapatan tetap meskipun faktanya pandemi dilihat sebagai peluang pertumbuhan untuk sektor telekomunikasi.
“Kami telah memberikan banyak bonus, seperti kuota internet gratis, terutama untuk akses ke platform pendidikan. Kami telah melihat peningkatan lalu lintas internet, tetapi tidak dalam pendapatan kami,” katanya.